INTERVENCIÓN CON TECNOLOGÍAS DE DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN: TIC

Después de un arduo trabajo durante todo el curso de la materia de Nuevas Tecnologías en Educación se presenta a continuación el trabajo final de nuestra intervención, ya que todos los aprendizajes y reflexiones a cerca de las Tecnologías están plasmados en nuestra práctica con TIC de acuerdo a la institución en la que se intervino. Pues gracias a ello pudimos llevar a la praxis todo lo aprendido.

Exposición: Personal Learning Environment (PLE's)

El siguiente video nos da una clara y concisa explicación sobre que son los Entornos Personales de Aprendizaje. 

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Animación Go!Animate

Hola, a continuación se te presenta una animación realizada en go!animate, su contenido es con relación a la carta descriptiva de la Webquest que publicamos anteriormente con titulo "Conociendo la Violencia".

Conociendo la Violencia by mglollipop_89 on GoAnimate

Animated Presentations - Powered by GoAnimate.

Carta Descriptiva para Recurso: WebQuest

A continuación presento un ejemplo de la Carta Descriptiva para WebQuest ya que será nuestra base para después poder realizar nuestra WebQuest:

¿Qué es una WebQuest?

La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación autentica.

Son utilizadas como recursos didácticos para los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de la información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Después de haber realizado la Carta descriptiva de la WebQuest y de saber que es una WebQuest en el siguiente enlace se te presenta el ejemplo de la misma: 

http://webquest.carm.es/majwq/wq/ver/32950

Fuente

• Información recuperada el 21 de Octubre de 2012 de la página: http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest

Carta Descriptiva para Recurso: Caza del Tesoro

El siguiente contenido es un ejemplo de una carta descriptiva realizada de un programa de 5to grado de Educación Básica de la SEP que posteriormente utilizaremos para realizar nuestro recurso Caza del Tesoro.

¿Qué es una Caza del Tesoro? 
La Caza del Tesoro es la manera más sencilla de iniciarse en la creación de actividades basadas en la web pero con una estructura propia que la caracteriza.

Una Caza del Tesoro (Treasure Hunt o Treasure Scavenger) consiste en una investigación guiada acerca de un tema objeto de estudio.

Incorpora los siguientes elementos:

ELEMENTOS DE UNA CAZA DEL TESORO
Introducción	Una breve acotación del tema a investigar junto con una explicación de la tarea. A ser posible, debe resultar atractiva y motivadora.
Preguntas	Unas diez o quince (para los pequeños, con una o dos es suficiente) que aborden los temas que más nos interesan en relación con el tema tratado.
Enlaces	No más de uno o dos por pregunta. Es preferible evitar confusas búsquedas (aunque depende de la edad de los alumnos) y proporcionar el enlace directo a la página que queremos que lean, no a la principal de un sitio en cuya exploración podría perderse demasiado tiempo y energía.
La Gran Pregunta	Especialmente indicada para los cursos más altos. Debe obligar al alumno a dar una respuesta que no hallará expresamente en las páginas enlazadas. El objetivo es favorecer procesos de integración de la información, análisis y reflexión.
Evaluación	El sistema más habitual es asignar una puntuación a cada una de las preguntas, aunque también se contempla incorporar otros criterios cualitativos de valoración.
Créditos	Se suele incluir un apartado de créditos haciendo mención y reconocimiento a los materiales (textos, imágenes, etc.)empleados.

Fuente

• Información recuperada de la página web: http://www.edukatic.com 

Después de haber leído la información anterior  te invito a que des click en el siguiente enlace: http://webquest.carm.es/majwq/wq/vercaza/2902  pues es un ejemplo de como se utiliza este recurso. 

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Aprendizaje Por Proyectos (APP)

El ABP consiste en el planteamineto de una situación problema, su construcción, análisis y solución constituyen el foco central de la experiencia y donde la enseñanza consiste en promover el desarrollo del proceso de indagación y resolución de problemas.

Se define como una experiencia pedagógica de tipo práctico organizada para investigar y resolver problemas  vinculadas al mundo real, la cual fomenta el aprendizaje activo y la integración del aprendizaje escolar con la vida real.

El ABP requiere de la elaboración y presentación de situaciones reales o simuladas (auténticas y holistas) relacionadas con la construcción del conocimiento o el ejercicio reflexivo de determinada destreza en un ámbito de conocimiento, práctica o ejercicio particular. El alumno que afronta el problema tiene que analizar la situación y caracterizarla desde más de una sola óptica y elegir y construir una o varias opciones viables de solución.

De acuerdo con Arends (2004) las diversas modalidades que adopta hoy en día el aprendizaje basado en problemas son tributarias de las teorías constructivistas del aprendizaje, las cuales destacan la necesidad de que los alumnos indaguen e intervengan en su entorno y construyan por si mismos aprendizajes significativos, lo que proporcionan las bases del ABP. 

Características Básicas del ABP:

• Compromete activamente a los estudiantes como responsables de una situación problema.
• Organiza el currículo en torno a problemas holistas que generan en los estudiantes aprendizajes significativos e integrados.
• Crea un ambiente de aprendizaje en el que los docentes alientan a los estudiantes a pensar y los guían en su indagación, lo que les permite alcanzar niveles más profundos de comprensión. 

Las habilidades que se buscan desarrollar en los alumnos:

1. Abstracción.
2. Adquisición y manejo de información. 
3. Comprensión de sistemas complejos.
4. Experimentación. 
5. Trabajo cooperativo.

Con lo antes mencionado encontramos como principios básicos los siguientes:

 * La enseñanza basada en problemas inicia con la presentación y construcción de una situación problema y que es el punto principal de la experiencia del aprendizaje.

 * Los alumnos asumen su rol de solucionadores de problemas, mientras que los profesores fungen como tutores y entrenadores.

 * La situación o el problema que se presenta permite vincular el conocimiento académico a situaciones de la vida real, simuladas y auténticas. 

 * La evaluación y la asesoría están presentes a lo largo de todo el proyecto.

Para algunos autores la mejor manera de llevar a cabo este enfoque es mediante Proyectos, con énfasis en el componente investigativo. La gama de opciones es amplia y en la actualidad existe gran interés en el diseño instruccional de ambientes de aprendizaje, tanto en la modalidad presencial como a distancia que dan prioridad a las actividades basadas en la resolución, en general, y en el análisis de casos auténticos y simulados, en particular.

El siguiente video nos habla un poco acerca del tema, esperando que te ayude a la comprensión del mismo. 

Fuentes:

• Gayo Labra Jose Emilio. Una experiencia de aprendizaje basado en proyectos. Universidad de Oviedo, España. 

Sitio web de la consulta: http://bioinfo.uib.es/~joemiro/aenui/procJenui/Jen2006/prDef0050_34173cb38f.pdf

• Servicio de Innovación Educativa. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS,Universidad Politécnica de Madrid. 

Sitio web de la consulta: http://maristas.org.mx/portal/sites/default/files/AprendizajeProblemas.pdf

• Sage Sara y Torp Linda. El Aprendizaje Basado en Problemas y el Método de Casos.

Fuentes de Imagen:

Imagen 1

Autor: Anónimo

Título: ABP

Fecha de recuperación: el 03 de octubre de 2012

Imagen 2

Autor: Anónimo 

Título: ABP

Fecha de recuperación: el 03 de octubre de 2012

Tomadas del sitio web: http://grupo2informatica.wordpress.com/2011/06/23/abp-aprendizaje-basados-en-problemas/

Principios de Diseño Instruccional de Entornos de Aprendizaje Apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado.

En el siguiente mapa conceptual se abordan algunos principios de diseño instruccional vinculados con el constructivismo sociocultural y la cognición situada con respecto al diseño de entornos de aprendizaje apoyados con las Tecnologías de Información y Comunicación TIC. 

"Ni la información es sinónimo de conocimiento ni la recepción de la información garantiza el aprendizaje" 

(Frida Díaz Barriga, 2005)

                                                                            Autor: Mitzi Yolanda Galván Martínez

Fuente de consulta:

• Barriga, Díaz Frida. Principios de Diseño Instruccional de Entornos de Aprendizaje apoyados con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado.2005. 

Video SIC

Sabemos que en nuestro país pasamos por distintas brechas como: la económica, la política, la social, la cognitiva, la generacional, entre otras y no sólo por la digital, que atrasan el desarrollo de México. Desde una visión pedagógica esto nos permite reflexionar si nos encontramos en una verdadera sociedad del conocimiento pues actualmente las tecnologías nos ofrecen  programas, aplicaciones y/o herramientas que nos permiten el acceso fácil a la información, pero, ¿realmente les damos el uso adecuado?. Nuestras políticas educativas juegan un papel importante en el buen uso de las TIC, es por eso que:

En el siguiente video, que tiene como base el podcast anteriormente publicado, nos habla acerca de La Sociedad de la Información y del Conocimiento en México.

Guión para Video

El siguiente formato es un ejemplo de guión para video que nos ayudara a realizar nuestro trabajo para la clase de Nuevas Tecnologías en Educación y así tener un acercamiento a otra útil herramienta y que también podremos utilizar como recurso didáctico.







El siguiente podcast es nuestra base para la realización del video acerca de La Sociedad de la Información y del Conocimiento en México que se colgará en el blog próximamente:

Elaboración de Guiones de audio para Podcast

En seguida les comparto un ejemplo de un guión para la elaboración de un Podcast con Audacity. En el cual se planea y se describe el contenido de un podcast cuyo tema es La Sociedad de la Información y del Conocimiento en México.

Dropbox y Google Docs Herramientas para el Trabajo Colaborativo

Dropbox en una herramienta de gran uso por una parte para el trabajo colaborativo y por otra nos sirve para respaldar trabajos. Es un excelente servicio que nos permite guardar carpetas de forma virtual y compartirlas con otras personas.

Su funcionamiento es muy simple y accesible. Funciona como una especie de disco duro virtual, con una capacidad de 2 gb que puede compartirse con colegas, amigos, compañeros o simplemente usarse para sincronizar información entre dos computadoras.

Es muy simple, todo lo que hay que hacer es ingresar a la página principal y hacerse una cuenta que es gratuita y luego bajar el programa o viceversa una vez hecho esto el programa automáticamente crea una carpeta con el nombre de my dropbox, todo lo que se guarde en esa carpeta es subido a un servidor en forma automática en cada computadora que poseamos, instalamos el programa con nuestro nombre de usuario y listo. Cada archivo que guardemos en nuestra carpeta se sube al servidor y se descarga automáticamente en todas las computadoras que esa cuenta comparta.  

Además podemos invitar a una o más personas a compartir una carpeta dentro de dropbox, de este modo, todo un equipo de trabajo puede estar funcionando en torno a los mismos archivos en forma sincronizada, esta herramienta puede ser de gran utilidad. Cabe mencionar que no es necesario bajar el programa para poder usar dropbox, si estas en una computadora ajena, sólo debes ingresar a la cuenta del programa y todos los archivos o carpetas están ahí.

Si bien no es posible editar archivos simultáneamente como sí lo permite Google Docs, esta herramienta también presenta algunas ventajas interesantes, en primer lugar, no requiere del uso del gmail, en segundo lugar permite una mayor variedad de formatos, de hecho, todos los formatos ya que se trata de una carpeta como cualquier otra.  

Para concluir, es una herramienta que puedes utilizar para múltiples propósitos y ya que es gratuita vale la pena echarle un vistazo.

Les presento un pequeño vídeo que nos explica de forma más gráfica como utilizar esta herramienta: 

Sociedad de la Información y Comunicación (SIC) e Inteligencia Colectiva

Se entiende de manera general por sociedad de la información a una sociedad caracterizada por un modo de ser comunicacional que atraviesa todas las actividades como: educación, industrias, entretenimiento, organización, servicios, comercio, entre otros. 

(Miége, 1998)

En este tipo de organización social la información se convierte en fuente de riqueza pues poco a poco ha ido sumándose a las nuevas formas de trabajar impuestas por las TIC y obviamente al cambio de modelo político-económico.

En el siguiente mapa conceptual se tratan de abordar los puntos y características de mayor relevancia sobre el tema:

                                                                    Autor: Mitzi Yolanda Galván Martínez

Fuentes:

• Druetta, Colvi Delia. Sociedad de la información y del conocimiento. El optimismo y la desesperanza. Revista Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales, 2002.
• Pierre, Lévi. Inteligencia Colectiva. Humanidad emergente en el mundo del cyberespacio.
• Quiroz, Francisco Javier. Sociedad de la Información y del conocimiento. INEGI.
• entre otras...

Estrategias de búsqueda, selección, evaluación y manejo de la Información en Internet

Con respecto a nuestra clase anterior sobre las estrategias de búsqueda en Internet a continuación se presentan algunos de los  pasos que seguimos, para esto es preciso crear una actitud crítica, una reflexión de lo que se busca, con qué objetivos y cómo y dónde se busca para poder realizar la búsqueda de nuestro tema de interés. Con la finalidad de lograr identificar mecanismos de búsqueda eficientes con criterios para seleccionar la información.

Brecha Digital

a continuación se presenta un mapa conceptual acerca de la brecha digital:

                                                                 Autor: Mitzi Yolanda Galván Martínez

Fuentes:

• Serrano, Arturo y Evelio Martínez (2003) La brecha digital: mitos y realidades. Universidad Autónoma de Baja California. Digitalizado bajo la licencia Creative Commons.

TIC importancia y uso

Las TIC en la Educación:
A continuación se presenta un video para conocer la importancia que tiene en la actualidad el buen uso de las Tecnologías en la Educación.








Ahora escuchemos este Podcast:










La presente lectura es una investigación realizada sobre el uso de las TIC en la educación superior de México.





De acuerdo con el siguiente enlace podremos plantearnos muchas preguntas a cerca de la importancia de las TIC en nuestro país y hacer comparaciones del modelo pedagógico que se plantea en Colombia para la integración de las TIC en la educación y su buen uso!

http://www.youtube.com/watch?v=VOh7YvvI8Js&feature=related

Reflexiones

Sabemos que para favorecer el  proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales como la familia o los amigos, también la escuela debe integrar esta nueva cultura (TIC): alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo, etc.  Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes a estas Tecnologías. Por ello es importante la presencia en clase de la computadora desde los primeros cursos en educación básica, como un instrumento más, que  podría utilizarse con finalidades diversas: lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas. Como también es importante que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse a estas tecnologías. Pues estas permitirán realizar actividades educativas: 

  
  

• Alfabetización digital de los estudiantes. 
•  Uso personal: acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos.
•  Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos.
•  Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. 
•  Comunicación con las familias. 
•  Comunicación con el entorno. 
•  Relación entre profesores de diversos centros a través de redes y comunidades virtuales: compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas, entre otros.

En conclusión las TIC se difunden muy rápidamente en todos los ámbitos de nuestra sociedad. En consecuencia,  las instituciones educativas formales van incluyendo la alfabetización digital en sus programas, además de utilizar los recursos TIC para su gestión y como instrumento didáctico. Estos hechos, y la relevancia de los servicios que progresivamente se vinculan con las TIC, presiona también en los ámbitos domésticos, donde ya la mayoría de las familias cuenta con una computadora conectada a Internet. La mayoría de nuestras instituciones educativas requieren: más infraestructuras (equipos, conexiones a Internet, pizarras digitales en las aulas, etc). 

Los procesos de enseñanza y aprendizaje son básicamente actos comunicativos en los que los estudiantes o grupos, orientados por los docentes, realizan diversos procesos cognitivos con la información que reciben o deben buscar y los conocimientos previamente adquiridos. Pues bien, la enorme potencialidad educativa de las TIC está en que pueden apoyar estos procesos aportando a través de Internet todo tipo de información, programas informáticos para el proceso de datos y canales de comunicación de alcance mundial.Con la integración de las TIC en las instituciones educativa, permitirá a los estudiantes y profesores el acceso a cualquier información necesaria en cualquier momento, la comunicación con compañeros y colegas de todo el planeta para intercambiar ideas y materiales, para trabajar en conjunto. 

Fuentes:

http://www.inegi.org.mx/

http://www.anuies.mx

Bienvenida

Mitzi Yolanda Galván Martínez
Curso: Nuevas Tecnologías en Educación
Facultad de Estudios Superiores Acatlán
Grupo:1504
Profesor: Norma Angélica Morales González







Te doy la más cordial bienvenida a este blog que servirá para la publicación de los trabajos de la asignatura: Nuevas Tecnologías en Educación que se imparte en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM y que se encuentra a cargo de la profesora Norma Angélica Morales González.